Javakurs/Übungsaufgaben: Unterschied zwischen den Versionen
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| Schreiben eigener Methoden | | Schreiben eigener Methoden | ||
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| Schreiben von Methoden<br>Fallunterscheidungen<br>Benutzerinteraktion | | Schreiben von Methoden<br>Fallunterscheidungen<br>Benutzerinteraktion | ||
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| Passwörter knacken ;-) | | Passwörter knacken ;-) | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Crack_the_Password/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| Fehler finden | | Fehler finden | ||
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| Verwendung von Methoden<br>Schleifen und Arrays | | Verwendung von Methoden<br>Schleifen und Arrays | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Lineare_Funktionen/Musterlösung | Musterlösung]] |
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| Schleifen und Arrays | | Schleifen und Arrays | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Fibonacci/Musterlösung | Musterlösung]] |
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| Arbeiten mit Arrays<br>Allgemeinwissen :-) | | Arbeiten mit Arrays<br>Allgemeinwissen :-) | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Brainfuck/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| Arrays und Matrizen | | Arrays und Matrizen | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Gau%C3%9F-Algorithmus/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| Arbeiten mit Methoden<br>mathematisches Denken | | Arbeiten mit Methoden<br>mathematisches Denken | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Zahlenumrechner/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| Fehler finden | | Fehler finden | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Democracy/Musterlösung | Musterlösung]] |
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| Benutzung des Modulo-Operators<br>Auslagern von Funktionalität in Methoden | | Benutzung des Modulo-Operators<br>Auslagern von Funktionalität in Methoden | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Quersumme/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| Schleifen, Umgang mit Fließkommazahlen | | Schleifen, Umgang mit Fließkommazahlen | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/Appleman/Musterloesung | Musterlösung]] |
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| 2-dimensionale Arrays, Methoden, Schleifen, Grafische Ausgabe | | 2-dimensionale Arrays, Methoden, Schleifen, Grafische Ausgabe | ||
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| − | | | + | | [[Javakurs/Übungsaufgaben/DiffusionLimitedAggregation/Musterlösung | Musterlösung]] |
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Version vom 7. März 2013, 09:26 Uhr
Wir haben jeder Aufgabe eine Einschätzung ihrer Schwierigkeit auf einer Skala von 1 bis 10 vorangestellt. Bei dieser Einschätzung sind wir von einem Gehirn ausgegangen, für welches das jeweilige Themengebiet völlig neu ist, das jedoch schon ein ganz gutes Verständnis dafür hat wie eine Programmiersprache denn so funktioniert. Entsprechend kann eine schwer bewertete Aufgabe aus einem frühen Themengebiet für manch einen sehr einfach oder eine leicht bewertete aus einem späten Themengebiet für einen anderen sehr schwer sein. Es ist nur ein Wert, der euch helfen soll eure nächste Aufgabe zu wählen. Einen kleinen Überblick zu den Schwierigkeitsgraden findet ihr ganz unten auf dieser Seite.
Falls ihr Anmerkungen zu den Aufgaben habt, könnt ihr die Diskussionsseiten der jeweiligen Aufgaben nutzen.
Inhaltsverzeichnis
So könnt ihr Tutoren rufen
Braucht ihr Hilfe, scheut euch nicht einfach einen Tutor anzusprechen. Sollte gerade alle Tutoren belegt sein oder ihr euch nicht trauen, einen Tutor direkt anzusprechen, könnt ihr das hier verlinkte Tool nutzen!
(basierend auf dieser "Software")
Die Aufgaben
Ihr müsst nicht alle Aufgaben zu einer bestimmten Vorlesung schaffen!
Sucht euch welche raus und macht, soviel ihr schafft.
Keine Panik! :)
| Aufgabe | Schwierigkeit | Vorwissen | Lerneffekte | Überprüfer(Status) | Musterlösung |
|---|---|---|---|---|---|
| Vom Arbeiten mit der Konsole bis "Hallo Welt" | 1 | 1. VL | Einfaches Arbeiten mit der Kommandozeile Kompilieren und Ausführen von Javacode |
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| Variablen und Zuweisungen | 1 | 1. VL | Deklarieren und definieren von Variablen Grundlegende Regeln der Codeformatierung |
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| Cowsay oder "Wie macht die Kuh?" | 3 | 1. VL | etwas mehr Bildschirmausgabe schöne Graphiken |
Musterlösung | |
| Erstellen eines Kassenbons | 2 | 1. VL | Arbeiten mit Variablen Fallunterscheidungen |
Musterlösung | |
| Ein eigenes Menü | 3 | 1. VL | Lesen von Benutzereingaben über die Konsole Fallunterscheidungen |
Musterlösung | |
| Glücksspiel | 2 | 1. VL | Anwenden von Fallunterscheidungen | Musterlösung | |
| Quickies Arrays | 1 | 2. VL | Verwenden von Arrays | Musterlösung | |
| Verschachtelte Schleifen | 3 | 2. VL | Umgang mit mehreren verschachtelten Schleifen | Musterlösung | |
| Primzahlen | 2-5 | 2. VL | Geschicktes Einsetzen von Schleifen und Arrays | Musterlösung | |
| Wetterstation | 4 | 2. VL | Schleifen und Arrays | Musterlösung | |
| Geometrie | 2 | 2. VL | Volumenberechnung Lesen von Programmargumenten |
Musterlösung | |
| Zweierpotenzen | 3 | 2. VL | Schleifen und Arrays | Musterlösung | |
| Schleifen und Modulo | 5 | 2. VL | Verwendung von Schleifen Benutzung des Modulo-Operators |
Musterlösung | |
| Quickies zu Methoden | 2 | 3. VL | Zusammenfassung der Vorlesung | ||
| Mathematische Methoden | 3 | 3. VL | Schreiben eigener Methoden | Musterlösung | |
| Schaltjahr | 3 | 3. VL | Schreiben von Methoden Fallunterscheidungen Benutzerinteraktion |
Musterlösung | |
| Crack the Password | 3 | 2/3. VL | Passwörter knacken ;-) | Musterlösung | |
| Rekursion vs. Iteration | 5 | 3. VL | Fehler finden | Muserlösung | |
| Lineare Funktionen | 5 | 3. VL | Verwendung von Methoden Schleifen und Arrays |
Musterlösung | |
| Fibonaccizahlen | 4 | 3. VL | Schleifen und Arrays | Musterlösung | |
| Brainfuck vs Turingmaschine | 6 | 3. VL | Arbeiten mit Arrays Allgemeinwissen :-) |
Musterlösung | |
| Gauß-Algorithmus | 6 | 3. VL | Arrays und Matrizen | Musterlösung | |
| Zahlenumrechner | 4 | 3. VL | Arbeiten mit Methoden mathematisches Denken |
Musterlösung | |
| Der Fehler im System | 3 | 3. VL | Fehler finden | Musterlösung | |
| Spaß mit Quersummen | 5 - 7 | 3. VL | Benutzung des Modulo-Operators Auslagern von Funktionalität in Methoden |
Musterlösung | |
| Appleman und Fraktale | 7 | 3. VL | Schleifen, Umgang mit Fließkommazahlen | Musterlösung | |
| Diffusion Limited Aggregation | 7 | 3. VL | 2-dimensionale Arrays, Methoden, Schleifen, Grafische Ausgabe | Musterlösung | |
| Palindrome | 3 | 4. VL | Entwurf von Programmen Parameterübergabe beim Programmaufruf |
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| DDDText | 3 | 4. VL | Ausgabe von Buchstaben als 3D Buchstaben | ||
| Hangman | 5 | 4. VL | Entwurf von Programmen Arbeiten mit Methoden |
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| Selection Sort | 5 | 4. VL | Verstehen von komplexeren Algorithmen Schleifen und Arrays (Hilfs-)Methoden |
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| Chiffrierung/Dechiffrierung (Cäsar) | 7 | 4. VL | Eigenständiges Problemlösen. Alle Konzepte des Kurses |
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| Abzählspiel | 8 | 4. VL | Analyse von Aufgabenstellungen Entwurf eines komplexen Programms von Grund auf |
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| Schneckenrennen | 5 | 5. VL | Objektorientierte Programmierung | ||
| Studentendatenbank | 4 | 5. VL | Vertiefung in objektorientiertes Programmieren | ||
| Erstellen eines Kassenbons mit Kapselung | 5 | 5. VL | Arbeiten mit Klassen Kapselung JavaAPI |
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| Mehrdimensionale Arrays | 5-9 | 5. VL | Methoden, Schleifen, Arrays Objektorientierung |
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| Virtuelles Canvas mit 3D-Objekten | 5 | 6. VL | Arbeiten mit Methoden mathematisches Denken |
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| ASCII DOOM | 7-10 | 6. VL | Vertiefung in objektorientierte Programmierung Benutzung der Java-API |
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| Texte lesen und analysieren | 7 | 6. VL | Eigenständiges Problemlösen Goethe vs. Karl May |
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| StateCharts | 5 | 6. VL | Zustandsdiagramme (StateCharts) und OOP | ||
| ASCII Craft | 5-10 | 6. VL | CodeLesen, Zusammenfassung, minecraft in 2D und ASCII |
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Schwierigkeitsgrade
- Reines Tutorial. Man muss nicht viel selbst denken
- ...
- Leichte Übungsaufgabe. Studies, die noch eher unsicher sind werden hier gut begleitet.
- ...
- Typische Aufgabe. Man muss den Kopf benutzen, bekommt an schwierigen Stellen aber Hilfestellungen.
- ...
- Herausfordernd, eher etwas für Studies die etwas fitter sind.
- ...
- Auch erfahrene Programmierer weden hier ein bis zwei Übungen beschäftigt sein
- Tja, die Idee war da. Wir finden sie auch gut, aber es könnte wirklich anstrengend werden.
Kleine und große Probleme
- Die Tubit-Accounts haben nicht /bin/bash als shell, so dass die Cursortasten nicht funktionieren. Workaround: als erstes Kommando 'bash' eingeben, man sieht dann auch in welchem Verzeichnis man gerade ist.
