Sitzung: Jeden Freitag in der Vorlesungszeit ab 16 Uhr c. t. im MAR 0.005. In der vorlesungsfreien Zeit unregelmäßig (Jemensch da?). Macht mit!

Einführung in die Informatik II (Bachelor): Unterschied zwischen den Versionen

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[http://docs.freitagsrunde.org/Klausuren/Einfuehrung_in_die_Informatik_2/  Klausurenordner]
 
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[[Einführung in die Informatik II/Gedächtnisprotokoll SoSe 2010| Gedächnisprotokoll Klausur SS10]]
 
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'''Einführung in die Informatik II (Technikorientierung)''' ist eine Pflichtveranstaltung im zweiten Semester des [[Lehrveranstaltungen Elektrotechnik|Studiengangs Elektrotechnik]] nach neuer [[StuPO Elektrotechnik|Bachelor-StuPO]] und Pflixchtveranstaltung für Wirtschaftsingenieure mit den Fachrichtungen Elektrotechnik und IuK. Sie besteht aus 2 SWS [[Vorlesung]] und 2 SWS [[Übung]] und entspricht 5 [[ECTS]]-Leistungspunkten.
 
'''Einführung in die Informatik II (Technikorientierung)''' ist eine Pflichtveranstaltung im zweiten Semester des [[Lehrveranstaltungen Elektrotechnik|Studiengangs Elektrotechnik]] nach neuer [[StuPO Elektrotechnik|Bachelor-StuPO]] und Pflixchtveranstaltung für Wirtschaftsingenieure mit den Fachrichtungen Elektrotechnik und IuK. Sie besteht aus 2 SWS [[Vorlesung]] und 2 SWS [[Übung]] und entspricht 5 [[ECTS]]-Leistungspunkten.

Version vom 26. September 2010, 12:55 Uhr

Einführung in die Informatik II (Technikorientierung) ist eine Pflichtveranstaltung im zweiten Semester des Studiengangs Elektrotechnik nach neuer Bachelor-StuPO und Pflixchtveranstaltung für Wirtschaftsingenieure mit den Fachrichtungen Elektrotechnik und IuK. Sie besteht aus 2 SWS Vorlesung und 2 SWS Übung und entspricht 5 ECTS-Leistungspunkten.

Inhalt

  • OO-Programmierung am Beispiel von Java
  • Boolesche Algebra
  • Schaltungsentwurf
  • Algorithmen und Datenstrukturen

Tipps und nützliche Infos

Persönliche Kommentare

  • Leider sind die Verantwortlichen von InfoII der Meinung, dass ihre Veranstaltung nicht nur die Wichtigste, sondern auch die Einzige in diesem Semester ist. Das schlägt sich in extrem umfangreichen und zeitraubenden Hausaufgaben nieder. Auch wird zum Beispiel mehr Energie in die Entwicklung eines Programmes gesteckt, welches die Quelltexte der Hausaufgaben symbolisch(!) auf Ähnlichkeit untersucht, statt in die Lehre selbst.