C-Kurs/Übungsaufgaben
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Wir haben jeder Aufgabe eine Einschätzung ihrer Schwierigkeit auf einer Skala von 1 bis 10 vorangestellt. Bei dieser Einschätzung sind wir von einem Gehirn ausgegangen, für welches das jeweilige Themengebiet völlig neu ist, das jedoch schon ein ganz gutes Verständnis dafür hat wie eine Programmiersprache denn so funktioniert. Entsprechend kann eine schwer bewertete Aufgabe aus einem frühen Themengebiet für manch einen sehr einfach oder eine leicht bewertete aus einem späten Themengebiet für einen anderen sehr schwer sein. Es ist nur ein Wert, der euch helfen soll eure nächste Aufgabe zu wählen.
Falls ihr Anmerkungen zu den Aufgaben habt, könnt ihr die Diskussionsseiten der jeweiligen Aufgaben nutzen.
Inhaltsverzeichnis
Schwierigkeitsgrade
- Reines Tutorial. Man muss nicht viel selbst denken
- ...
- Leichte Übungsaufgabe. Studies, die noch eher unsicher sind werden hier gut begleitet.
- ...
- Typische Aufgabe. Man muss den Kopf benutzen, bekommt an schwierigen Stellen aber Hilfestellungen.
- ...
- Herausfordernd, eher etwas für Studies die etwas fitter sind.
- ...
- Auch erfahrene Programmierer werden hier ein bis zwei Übungen beschäftigt sein
- Tja, die Idee war da. Wir finden sie auch gut, aber es könnte wirklich anstrengend werden.
Die Aufgaben
| Aufgabe | Schwierigkeit | Vorwissen | Lerneffekte | Bearbeiter | Korrektur gelesen | Musterlösung | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Von der Konsole zum HelloWorld | 1 | 1. VL | Konsole benutzen, Hello World | Sebastian D. | Mario (2009), | ||
| Fakultät | 2 | 1. VL | Schleifen | Sebastian D. | Daniel (2009), | ||
| Fibonacci-Folge | 2 | 1. VL | Folgenglieder der Fibonacci-Folge berechnen | Paul B. | Fibonacci-Folge | ||
| Rekursives Arbeiten | 3-5 | 1. VL | Bekannte Operatoren wie + durch Funktionen succ und neg nachbilden | Eugen R. | Rekursives Arbeiten | ||
| Base64 | 6 | 1. VL | Operatoren | Sebastian D. | Paul(2010) | Base64 | |
| Ein- und Ausgabe | 1 | 2. VL | Einlesen von Benutzereingaben Ausgabe derselben |
Mario | nion (2009), | Ein- und Ausgabe | |
| Taschenrechner | 3 | 2. VL | Eingabe+Ausgabe Mathematische Operatoren |
Mario | TKroenert (2009), | Taschenrechner | |
| Verschachtelte Schleifen | 3 | 2. VL | Umgang mit mehreren verschachtelten Schleifen | Daniel K. | AlexanderK (2009), | ||
| Glücksspiel | 3 | 2. VL | Anwenden von Fallunterscheidungen und Einlesen von Werten aus der Konsole | Daniel K. | AlexanderK (2009), | Glückspiel | |
| Wochentagsrechnung | 5 | 2. VL | Einlesen von Benutzereingaben Mathematikverständniss |
Mario | nion (Musterlösung noch nicht vorhanden) (2009), | ||
| Taschenrechner 2.0 | 8 | 2. VL | Knobeln Komplexes Aufgaben lösen |
Mario | Martin K. (2009), | Taschenrechner 2.0 | |
| Call by reference | 4 | 3. VL | Einfache Anwendung von &/* | sping | nion (2009), | Call by reference | |
| String to Double | 5 | 3. VL | Original-Dokumentation anwenden (Opengroup, man pages) Pointer auf Pointer Const correctness Strings |
sping | vorhanden | ||
| Text processing | 4, 6 | 3. VL | Strings Pointer-Arithmetik Pointer auf Pointer Refactoring |
sping | Mario (2009), | Text processing | |
| Palindrome | 4 | 3. VL | Pointer und Strings | Daniel K. | nion (2009), | Palindrome | |
| (Pointer) Swapping | 5 | 3. VL | Pointer und Arrays benutzen, generisches swap | Katrin | (Pointer) Swapping | ||
| Matrizenmultiplikation | 6 | 3. VL | Mehrdimensionale Arrays const correctness |
sping | Mario (2009), | Matrizenmultiplikation | |
| 3D mit C | 5-9 | 3. VL | Mathematische Rechenoperationen, Algorithmik | AndreasF | vorhanden | ||
| Arrayuebergabe | 4/5 | 4. VL | Einlesen von Benutzereingaben Pointer und Pointerarithmetik |
nion | Martin K. (2009), | Arrayuebergabe | |
| Studentendatenbank | 4 | 4. VL | struct, Pointer, Arrays | AlexanderK | Studentendatenbank | ||
| Sammelbestellung | 2-5 | 4. VL | Listen, Pointer, Speicherverwaltung | Florian S. | Mario (2009), | Sammelbestellung | |
| Zahlen sagen | 5 | 4. VL | Umgang mit Zeichenketten | Martin K. | Zahlen sagen | ||
| Compiler, Präprozessor, Header Files | 3 | 5. VL | Arbeiten mit mehreren Quellcode-Dateien, Kompilieren und Linken, Header-Dateien und #include, debugging-Makro verwenden | Katrin | AndyF (grad_dabei) | siehe Folien | |
| Bus Error | 8 | 5. VL | Pointer, wie entsteht ein bus error | Katrin | |||
| BubbleSort Debugging | 5 | 6. VL | Debuggen eines Programmes mit gdb | aeichner | BubbleSort Debugging | ||
| Debugging | 1-8 | 6. VL | Debuggen einer Anwendung nach Wahl | aeichner | |||
| Code Layout | 3 | 7. VL | Kleinere Codeschipsel mit kleinen Unsauberkeiten | Daniel | TKroenert (2010) | Code Layout | |
| Refactoring | 5-9 | 7. VL | Wie verbessere ich den Quellcode eines Programmes. | Daniel | Refactoring | ||
| Cat | 6 | 2. VL | Arbeiten mit Dateien Kommandozeilenparameter |
nion | sping (2009), | vorhanden | |
| Pong | 7 | 9.VL (eigentlich 2.VL) | allgemeiner Programmablauf, fortgeschrittene Konsolenausgaben/eingaben | AlexanderK | vorhanden | ||
| Buchhaltung | 6 | 5.VL | Lesen aus Dateien | reiner | AndyF (grad_dabei) | ||
| StringArraySortieren | 8 | 3. VL | Konsolparameter, Funktionspointer, stdlib | reiner | vorhanden | ||
| integral | 2 | 3. VL | Funktionspointer | reiner | TKroenert (2010) | Musterloesung | |
| forschleife | 3 | 6. VL | Bug (zum Knobeln) | reiner | nion (2009), TKroenert (2010) | vorhanden | |
| GDSL | 5-7 | 9. VL | Anwendung der Generic Data Structures Library | martin | |||
| Standard C Library | 3 | 9. VL | Recherche in der Standard C Bibliothek | martin |
Kleine und große Probleme
- Die Tubit-Accounts haben nicht /bin/bash als shell, so dass die Cursortasten nicht funktionieren. Workaround: als erstes Kommando 'bash' eingeben, man sieht dann auch in welchem Verzeichnis man gerade ist.
- wenn man nur den Promt 'bash-0.12' oder so erhält, also ohne das Verzeichnis in dem man ist, folgendes Kommando eingeben: export PS1='\u@\h:\w$ ' oder zum dauerhaften Speichern: echo "export PS1='\u@\h:\w$ '" >> ~/.bashrc
Musterlösungen
Die Lösungen zu den Aufgaben werden nach den jeweiligen Übungen hier veröffentlicht. Falls dies nicht geschieht, bitte den zuständigen Tutor fragen.
